這二個月都在上課 ── Construction Law and Contract
最後的功課就是傳統的 Group Project
3 或 4 人為一組 , 虛構一個建築項目
然後自設一些問題或挑戰 , 再運用建築合約去解決
我被一個同學邀請 , 然後我們又邀請了另一個同學
就這樣 , 我們三人一組
起初邀請我的其中一個同學設定 Client 為：
一毛不拔的私人地產發展商 , 他要求發展的項目要：
工期短、質量佳、成本低
這絕對是香港現今地產發展商的寫實一面
但那個「工期短」、「質量佳」、「成本低」的要求
就跟要一支「黑色的白玫瑰」一樣 , 有着本質上的矛盾
然後我跟那位同學再商討 , 最後他同意放棄「成本低」的要求
除了是要求本身自帶衝突外 , 還有另一個更重要的原因 (待解釋
我是一個在學習上愛單騎獨闖的人 (Group Project 除外 一 一|||
因此我獨愛偏坐一方 , 畢竟總覺得一個人上課 , 專注力會比較好
而且做功課可以不用他人 Carry（提攜）, 又不需 Carry 他人
但因在上學初期 , 因為碎碎唸地答了老師幾次問題 , 被老師留意了起來
結果就給幾個同學詢問了我的電話號碼
因為有些同學是會計 , 有些是採購 , 所以對建築事宜不太熟悉
所以就乾脆在 WHATSAPP 群組內一起研究功課
我是有問必答的人 , 如果我懂的一定會答的
因為我認為知識是藏不住的 , 以現今發達的科技 , 知曉答案只是遲與早而已
後來有另一個同學加入了 , 她是一個相對有經驗的 Quantity Surveyor (Q.S.)
但在經驗上還是跟我有一點點的距離 , 畢竟她比我年輕太多了
看她很踴躍地替他人解難 , 同學們有困難都向她求救 , 我就回復「已讀不回」的習慣
昨天準備離開課堂時 , 聽到她們的小組私下問老師
她們沒有虛構一個建築項目 , 而是借用了一個真實的建築項目
那個建築項目的地下裡發現了一個不明物體 , 因此她們請教如何解決這個問題
隱約聽到的是老師表示不能把那個物體定為「不明」(unknown
然後我就離開了課室 , 再也不知下文了
今天聽到昨天那組同學的 Presentation
她們設定了 Client 是香港房屋署 , 建築項目是在土瓜環興建公營房屋
項目要求是「工期短」, 理由是輪候公屋的人創新高 , 需要趕建公屋
其次是「低成本」, 畢竟政府是花納稅人錢 , 因此需要花得其所
但是地盤位置下面有着沙中線的隧道、污水處理設施 , 附近還有斜坡
我聽完後心裡呆然... 竟然如此藝高人膽大地玩雜耍 ?
因為在她們的小組裡 , 二人是當 Q.S. , 二人是當會計
以這樣的工作背景去設定一個如此複雜的項目挑戰 , 真的是太冒險了
最後老師頻頻在質詢環節提出質疑
其實她們犯了很多不自知的錯誤
1. 在如此複雜的地層下 , 先要考慮應不應該這個問題 <--- 首要考慮
因為在一個不合適的地方建屋 , 是需要更多的時間和更高的成本
那怎會是以「工期短」和「低成本」為目標 ?
2. 當考慮完後 , 仍然維持建屋的決定
那就要考慮應採取那些措施去克服這些問題 <--- 次要考慮
因為要克服如此複雜的地層 , 需要做很多額外的勘探、監察和保護工程
這些改善工程和措施又是得要花時間 , 而且有些更是所費不菲
這跟「工期短」和「低成本」的要求又是相矛盾
3. 附近有斜坡的話 , 其實是會大幅增加日後維修保養的成本
倘若建築成本已經高 , 那維修保養成本又高 , 那就無法乎合「低成本」的原則
畢竟一個發展項目的成本是以建築成本 + 運作成本 + 維修成本組成的
Construction cost + Running cost + Maintenance cost
但本是半載同窗 , 又何必咄咄逼人 , 因此我也沒在質詢環節提出發問
但作為一個比其他組員有建築經驗的人
我認為根本不應該設定一些難以解決的困難
以上的問題縱使是一個資深的建築師 / 工程師都不可能解決
針對土質和斜坡問題 , 還不是要請 Geographical Specialist 去做探土
針對污水處理設施問題 , 又不是要請 Environmental Consultant 去做環境評估
這試問怎麼可能是一個 Project Manager（項目發展經理）可以用合約去控制的事
針對「工期」的問題
可以在合約上訂明 , 承建商需要每月提交進度表 , 防止進度落後
針對「成本」的問題
可以用「分紅」作誘因 , 項目的建築成本越便宜
承建商可以與發展商對分剩餘未用的合約金額 (但政府合約就不太可行...
其實這份功課要同學們自設的問題 / 挑戰
並不是真的要同學們自設一個 True Challenge
設定一個沒法解決的問題 / 挑戰 , 那自然是一個 True Challenge
但是擬定了一個 True Challenge 後 , 郤又沒法解決它 , 那就變成自暴其短
有些同學看似仍未了解這個遊戲（功課）的玩法（規則）
這個遊戲要同學們「自訂」一個玩法
既然玩法是由自己訂定 , 那應該是訂立一個有利自己的玩法
怎麼會有人訂立一個不利的玩法給自己 ?
所以那組同學就並不了解這個遊戲
回到學術的本質上 , 每個學科的教學理念是希望同學們「學以致用」
並不是「作繭自縛」
起初 , 我同組的那個同學也欲有大耍雜技之意
那個「工期短、質量佳、成本低」的要求 , 確實讓我有點嚇倒 (なに O_O!
因為「工期短」和「質量佳」是極度難以跟「成本低」共處的
雖說這不是不可能 , 只是要花九牛二虎之力... 淘空心思去想才能辦到而已
但... 拜託... 饒了我吧... |||Orz
因此在初期已經跟同學商討這個問題
因為就是生怕「作繭自縛」, 然後「自暴其短」
幸同窗尚以諮諏善道 , 察納雅言 , 余由衷感激 <(_ _)>
好吧 , 就拭目而待 , 看看畢業成績如何 一 一+